jerarquia de valores ac.5

 jeremy lopez

Abraham Maslow – Jerarquía de necesidades humanas

Maslow propuso que las necesidades humanas se organizan en niveles jerárquicos: primero deben satisfacerse las más básicas para poder avanzar hacia las superiores. Los niveles son:

1. Fisiológicas (alimentación, descanso, salud),

2. Seguridad (protección, estabilidad),

3. Afiliación (amistad, afecto, pertenencia),

4. Reconocimiento (estima, respeto, logro),

5. Autorrealización (crecimiento personal y desarrollo del potencial).

Las cuatro primeras se consideran necesidades de “déficit”, mientras que la autorrealización es una necesidad de crecimiento. En educación, este modelo permite diagnosticar el nivel de necesidad en el que se encuentran los estudiantes y planear intervenciones de valores de acuerdo con ello.

Por ejemplo, en el proyecto de higiene escolar, al garantizar un entorno limpio y seguro (niveles fisiológico y de seguridad), se pueden promover luego valores de pertenencia, respeto y autorrealizacion 

Max Scheler – Teoría fenomenológica de los valores

Scheler propuso una jerarquía objetiva de valores que guía la conducta humana. Los valores, según él, existen de forma independiente a la opinión personal y se perciben a través del sentimiento. Su clasificación incluye:

1. Valores sensibles (placer y displacer),

2. Valores vitales (salud, bienestar, fuerza)

3. Valores espirituales (belleza, justicia, verdad, conocimiento),

4. Valores religiosos (lo sagrado, lo santo).

Scheler planteaba que los valores más altos son más duraderos y universales, y que actuar conforme a ellos conduce al verdadero bien moral

Su teoría sirve como criterio ético para priorizar los valores más profundos y trascendentes. En el ámbito educativo, se pueden trabajar primero los valores vitales (como la salud e higiene) y luego los espirituales (como la justicia, la cooperación o la responsabilidad colectiva).

Ana Teresa López de Llergo – Valores, valoraciones y virtudes López de Llergo explica que los valores son ideales que orientan la vida, las valoraciones son la forma en que las personas los aprecian, y las virtudes son las acciones concretas que los hacen realidad.

Destaca valores fundamentales como la libertad, justicia, solidaridad, respeto y prudencia, señalando que estos sustentan la identidad personal y la convivencia social.

Sostiene que la educación en valores debe pasar por tres etapas: reconocer los valores, valorarlos conscientemente y convertirlos en virtudes prácticas.

Además, recalca la necesidad de reevaluar nuestras jerarquías de valores conforme la sociedad evoluciona.